“舍予教育”执行校长朱海清

三尺讲台 一生奉献：数学名师的坚守

——访“舍予教育”执行校长朱海清

朱海清，数学与应用数学专业+教育学硕士，优秀科研教师，原实验中学数学教研组长，高级心理咨询师，高级家庭教育指导师，百度受邀签约王牌讲师，数学学科带头人，数学竞赛教练，“小朱考研”教育创始人、舍予教育执行校长，累计出版数学图书53册，同时担任数学学科命题人，在教学中注重理论与实践相结合，灵活运用多种教学方法，旨在培养学生的逻辑思维和独立思考能力，激发学生主动学习、思考数学的兴趣，注重以人为本和价值引领。

               

       学海无涯 ，指点知识迷津

走在熙熙攘攘的大街上，放眼人群，朱海清看起来并不起眼。但深入接触就会发现，朱海清的身上拥有作为一名理科教师的独特气质：干练、睿智、严谨、逻辑性强。

从踏上讲台那一天起，朱海清就在心里种下了一颗种子——当好老师、教好学生。他最喜欢的学科就是数学，在他看来，数学具有一定的特殊性，是基础学科中的基础，许多学科都和数学息息相关，例如，现代物理学，没有数学就几乎不可能存在，他相信，帮助儿童和青少年打好数学基础，将为我国未来的科技发展带来强大的推动力。   在工作中，朱海清努力上进，认真负责，在他的教学实践中，传授知识是基础，激发学生学习兴趣是关键，培养良好的习惯才是根本，这一套教学理念让朱海清赢得了领导的肯定、学生的喜爱以及家长的信任。

去贫苦山区支教过，也在繁华的大城市担任过教学“明星”，朱海清最喜欢的是静下心来研究教法、教导学生，他曾利用人教版图书进行教育科研，取得了显著成绩；提出了“初中数学梯级分组教学”的改革实验，显著地提高了学生的数学及格率，并撰写了相关论文发表在《四川教育》……这些年来，朱海清累计出版数学图书53册。2013年，在全国高中数学竞赛荣获优秀教练员称号；2015年，荣获中国奥林匹克数学竞赛教练员称号；2017年，荣获在一线数学学科教学教研能力带头人称号；2018年，荣获重点中学优秀教师称号；2018年至今，在线上教育公司担任教研组长一职，负责教师培训，品控，试讲审核和日常一对一教学，小组授课等；2020年，考取了心理咨询师及家庭教育指导师双份证书；2022年，创建考研团队，为全国考研学子提供线上辅导及咨询，结出教育硕果。

       

最为难得的是，朱海清始终保持着一颗谦虚、向上的心灵。他默默地、认真地、勤恳地付出，他身上永远有一种年轻的活力。做教师辛苦，一线教师在教学上要忙于备课、授课、听评课、找学生谈话、设计和批改作业以及进行个别辅导，除此之外，还要参加各种研讨、会议；如果是班主任或者学科带头人，还必须拿出大量时间和精力投入到班级管理上，随时准备应付各种突如其来的杂事。为了有充沛的精力和健康的身体做好教学工作，朱海清从不参加太多的应酬，把时间像“挤牙膏”一样用在提升教学水平和管理水平上面，有的教师面对上级领导检查，或者本身学问比较高的家长，就会开始紧张，而“从来不打无准备之仗”的朱海清，却非常愿意接受任何挑战和检验，能力也越发突出。

在朱海清看来，这就是教育的意义，与其说自己在教学领域内获得成果，倒不如说是教育工作一点点地让自己变得更好。现代人容易精神内耗，而繁忙的教学工作，教会了朱海清把眼光从“小我”提升到“大我”上面，更多地聚焦在做事上，或者更多地聚焦在未来的发展上，相信知识的力量，但不仅仅局限于知识本身。从一定意义上讲，教育人生就是一个自我调整、自我检修的过程，永远抱着学习的心态去看待任何事物，并且去积极地探索各种知识在这个世界的应用，要善于改变自己的认识，变现实的压力为前进的动力；还要立足现实条件，承认现实，从现实出发，去规划一个未来更好的自己，这也是朱海清希望学生们能通过教育明白的道理。

引领思考  ，启迪智慧火花

课堂上，不断设疑问难，引导学生形成从多个角度思考的习惯；当学生对问题有争议时，不急于揭晓答案，安排学生进行讨论……在朱海清的课堂上，同学们沉浸于深度思考、自发探讨，敢说、敢问、敢做，朱海清的课堂让数学变得更有魅力，让人可以体会到攻克难关的成就感。往往一节课后，学生还常觉得意犹未尽，而朱海清老师则以幽默回应，加强了师生间温馨而深厚的情感纽带。

相较于传统数学课堂，创新的方向就是既要让学生觉得生动有趣，又要让学生觉得唾手可得。朱海清老师如“魔法”般的教学，让一道道晦涩难懂的数学题都变得鲜活起来。他不急于给出答案，而是巧妙地设置问题，引导学生一步步地去思考，像一位耐心的向导，带领着学生在数学“迷宫”里找到出口。让数学这门大众眼中的“沉闷课”华丽“变身”为深受学生喜欢的“活跃课”。

教师的专业水平是否合格、专业素养是否过硬，会直接影响学生的成长和学校教育教学的品质。谈到考试重点，朱海清老师一针见血地指出，小学考试难度不大，重在培养孩子学习习惯和数学思维的养成上，而九年级的数学是初中数学中最难的一部分，相比初一、初二，学习相对单一和简单，靠着记忆型学习就可以勉强应对，初三更重视培养逻辑分析和逻辑推理的能力，初三学的是新的、更难的知识，并在初一初二的拓展题里加入了初三的知识， 比如二次函数和几何动点等，而且中考试卷中的难题及压轴大题多出自九年级内容。而高中，综合性更强，难度更大，则需要学生具备更强的学习主动性和更好的数学领悟能力，方可更好的应对即将到来的高考。

在朱海清老师看来，对概念和公式一味地死记硬背，缺乏与实际题目的联系，是很多学生数学水平下降最主要的原因。有很多同学天天做题，可成绩不升反降，其原因就是，他们看似能努力的刷题，可却反复做了很多会的题，需要解决的问题却不能针对性的训练进行攻克，久而久之，不会的题目还是不会，会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握，而不能抓住重点。朱海清老师强调，不抵触数学，充分理解数学的概念、计算背后的算理是学好数学的前提，理解透彻一道题，胜过盲目刷万题。而明确自己的学习目标、课前预习、课中认真听讲、课后复习、养成记课堂笔记和错题本的好习惯，以及遇到不懂的题目及时问老师，从而进行及时的查漏补缺，是提高数学成绩的关键。

 

 

在数字化教学方面，朱海清也是较早一批接受并学习直播授课的老师，从刚开始只会简单地上直播课，到现在学会了录像、剪辑、特效、加字幕，从一个技术“小白”开始进阶视频技术研究，他通过数字化手段进行课前学情分析、课上互动、课后评价，能更精准地把握学生的学习需求和兴趣点，将抽象的理论讲述转化为生动、有趣的故事化表达，取得了不错的效果，开创了自己独具特色的录播和直播课相结合的运作模式。

       

教育者的胸襟，是学生的天地。带着谦卑的心，朱海清深耕教坛，像一棵不断向下扎根的树，用年轮镌刻时光的重量，而这也正是朱海清“大胸襟”的重要表现。朱海清始终认为，“优秀的教师应当是一盏不灭的灯，而那开关就在自己手里。”教师要有胸襟，有一颗装着学生的心，要尊重常识，不放弃自己的教育理想，要在学生的心中播下智慧、创新的种子。

春风化雨  ，演绎数理乾坤

朱海清的赤诚和专业，赢得了学生们的尊敬与爱戴，成为他们心中的良师益友。而在朱海清心里，也有一本清晰的“账”：哪个学生稳重懂事，哪个学生外柔内刚，哪个学生活泼调皮，哪个学生细腻敏感……这些美好的记忆，不仅是岁月的见证，更是他倾注心血的无声注解。

为更好地帮助每个学生，朱海清坚持“有教无类，以人为本”的个性化教育理念。除了帮助学生，很多时候，他也会与家长之间建立起良好的沟通交流，为学生制定动态成长方案，让每个学生在被关注和呵护中成长。每年的逢年过节，都有家长或学生发来祝福短信，在朱海清的帮助下，很多同学都走出了迷茫，改变了人生，有的学生成绩不再偏科，有的学生考上了心仪的初高中，有的学生考研成功，有好几名曾被其他人判定“不适合学数学，不是学习料子”的同学，也成了受同学敬佩的“学霸”。

“青春当拼搏，方不负韶华。”在工作中，朱海清乐此不疲。他以赤子之心，行至诚之道，知行合一，不改初心，敢于担当，善于作为，无论是日常教学还是团队管理工作，均展现出了超乎年龄的成熟、稳重与高效，将每项任务都处理得井然有序，更是不吝啬给年轻老师分享经验，和团队一起交流，共同进步。这种默契的协作，早已超越了普通的管理模式：“成就你就是成就我自己”，这既是团队精神的真实写照，也是教育人之间薪火相传的默契。

   教育者，非为以往，非为现在，而专为未来。正如朱海清老师经常所说的那样：“教育不仅是传授知识，更是点燃希望。”愿教育之光，照亮更多求知者的前行之路，在新时代的画卷上，共同描绘出教育强国最美的模样，点亮更多逐梦者的人生！