快讯：全国大学生同上一堂思政大课

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武汉封城行为会损害武汉民众的人权吗？

在疫情防控关键时期，你如何理解建立历史思维的重要性？

3月9日下午，数千名大学生在线观看的现实网络思政课在云端拉开帷幕。 5027.8万人插播直播间，相关网站、客户端、社会交流媒体总访问量达到1.25亿人，这些疫情期间困扰众多青年学子的问题也相继被提出。

这是关于疫情防控的思政大课。 短短两个多小时，四位思政大咖就解读了以习大大同志为核心的党中央疫情防控决策部署，分析了中国疫情防控彰显出的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著特点，讲述了防疫疫情防控第一线的励志故事，将必胜的信念和青春担当传播到学子心中。

有问题说，真的起消除疑惑的作用

直播将于下午两点半正式开始。 清华大学马克思主义学院的博士生楚航早早调整了设备，站在电脑前。

疫情暴发时，楚航正好和父母一起回河南老家，但不想被困。 长假里，他每天刷信息，脑海里的问号堆积了很多。 有一段时间质疑封城措施的是，宣传阴谋论的是，传达虚假事实的是，在舆论场合暗流。

如何看待疫情防控期间敢于逆行，奉献责任担当？ 如何将中国特色社会主义制度的特征转化为管理效能？ 不久，这些问题困扰着许多青年学子。

要经常讲疫情防控思政课，就要针对学生困惑的问题讲，起到真正解答疑问的作用。 这门思政大课，有精巧的课程设计

必须谈理论的深度。 据说战争疫情期间武汉封城是对武汉民众人权的侵犯，有人怀疑是否值得以巨大的经济为代价切断病毒的传播。 清华大学教授艾四林立足于中国抗击疫情的具体实践，引导学生加深对马克思主义基本理论的认识，加深对马克思主义中国化最新成果的认识。

细说现实的力量。 近年来，新冠肺炎疫情防控形势持续良好，生产生活秩序加快恢复，国际社会对中国此次疫情防控措施也给予了高度评价。 中国共产党为什么能做到？ 中国的制度特征是如何体现的？ 秦教授聚焦于疫情大考试，告诉我们分析中国疫情防控明显的中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著特征。

讲述历史的维度。 中华民族在历史上经历了许多磨难，但从来没有被压垮过，越来越受挫，不断在苦难中成长，从苦难中站起来。 王炳林教授从我国历史上的防疫斗争历史中，分享了从苦难中站起来，以危机为转机的历史经验和智慧。

也谈感情的温度。 中央财经大学教授冯秀军以战争瘟疫中的青年责任和担当为主题，展现了当今青年的青春蝴蝶变化，展示了中国一代青年爱国奋斗的历史。

老师们教的是现在的社会关注、大众的需要、国际舆论、我自己关注的焦点问题，上完课的我的心是踏实温暖的。 楚航说。

环相扣为理论自觉、自信奠定基础

同样早在电脑前的，是首都师范大学马克思主义学院副教授周萍。

疫情防控中出现的感人例子，为思政课提供了丰富、生动的素材。 但是，如何充分利用这些素材，讲疫情防控思政课，一直萦绕在这位年轻思政课教师的心中。

思政课需要思想高度和理论深度来说服和诱惑学生，这就要求教师重视逻辑自洽性，构建合理的解体框架。 这门公开课让她豁然开朗:比如艾老师的课，从人与人——人与自然——人与世界的构想展开，从确保人民群众生命安全与健康中体现出的人权问题出发，进一步揭示了隐藏在其背后的人的主体性及其引发的人类中心主义问题，从而揭示了人与人

要讲好疫情防控思政课，就要衔接环环相扣，用透彻的理论说服学生。 要准备这么棒的课不容易。

这是一门自己下了功夫的特殊思政课。 艾四林希望的是通过对青年关心问题的讨论，让大学生从马克思主义的角度、观点和做法上解决问题:让他们明确一点认知，巩固人民的角度，珍惜生命，珍惜自然，培养绿色文明的健康生活习惯，马克思主义理论。

冯秀军认为，在这个过程中，环环相系的追究非常重要。 重要的是找出90年代、00年代的年轻人在成长和负责任的过程中遇到的问题并加以应对。 环环系的追问不断前进，从理解青春到承担青春的责任，再到承担什么样的责任，只有在问题的递归中逐一应对，才能有情理。

河北师范大学思政课教师安巧珍感触颇深:生动的说明折射出深厚坚实的理论基础的动人故事反映了出家国情感的担当和发现的内在。 贴近内心，直击灵魂，是进入内心的思政金课。

再过几天是习主席主持学校思想政治理论课教师座谈会一周年的日子，这次网络直播教育也是高校思政课战线贯彻落实习主席3 18重要讲话精神，深化思政课创新进展效果的重要展示。 教育部社科司相关负责人告诉记者。

带着感情说话，唤起青春最美的光辉

在直播课上，除了尖锐的问题、深刻的理论之外，还会产生共鸣，产生共鸣，从而说话。

这些年在90年后、00年后都有很多标签。 例如，看到撒娇、热销、贪吃、贪吃的食物，我们总是担心，把我们的未来交给他们，到底值不值得信任？ 在讲述年轻的中国守护者时，冯秀军用战争瘟疫的照片和生动的故事，展现了当今青年青春蝴蝶的变化，讲述了动人之处，多次哭泣。

看到这里，屏幕前的中央财经大学学生史通讯卿的眼睛也湿润了:老师说青春是一次破茧成蝶的过程，我深刻认同这个观点，青年在一次次的困难和磨练中，逐渐成长，逐渐承担起责任和担当。

经常讲疫情防控思政课，是为了解答学生应该如何着力人生、应该对谁使用爱情、如何用心、做什么样的人等问题，带着感情说话，让学生在感性的体验中，产生情感上的共鸣

年轻人请考虑一下。 我们能做什么呢？ 这四位老师教导的共同落脚点基于学生关注的吃野生动物等问题，艾四林提出大学生应该从自己做起，形成文明健康、绿色环保的生活习惯。 结束青春的故事，冯秀军为还在经历战争瘟疫考验的青年学子总结了应试经验，鼓励他们扎根中国大地，写下胸怀大志，胸怀大志，胸怀大任，大德大德的大写青春。

深沉、情感和关心的说明，已经成为青年学子热烈的心声

抱着随便听的心，谁都听得入迷。

世界上没有哪个国家能像中国一样团结在一起，众志成城，共同克服困难。 我们充分感受到了中国的力量！

一寸山河一寸血，疫情期间，新一代青年决不做陌生汉何论魏晋桃花源中的人！

这是课堂上最好的回响，唤起青春最美的光辉。